INTRODUCTION : le travail de terrain (fieldwork)

L'OBSERVATION PARTICIPANTE

Introduction
I. La préparation de l'enquête et la négociation d'accès au terrain
II. Les rôles du chercheur dans l'observation participante


1. R.L. Gold, Adler et Adler.
2. La question du "masque".
3. Trois degrés d'appartenance, trois formes de "rapport" au terrain.
   a) L'observation participante périphérique.
   b) L'observation participante active.
   c) L'observation participante complète.

III. Observateur participant externe et observateur participant interne.
IV. Participation et distanciation.
V. Observation participante et recherche action.

CONVERSATIONS ET ENTRETIENS ETHNOGRAPHIQUES

Introduction
I. Deux pratiques distinctes
II. Les techniques de l'entretien ethnographique

UN EXEMPLE: L' ETHNOGRAPHIE DE L'ECOLE

Introduction
I. La négociation de l'accès à l'institution scolaire

1. Comment négocier l'accès à l'école prise comme terrain d'investigation ethnographique?
2. Les débuts de l'enquête.
II. L'observation participante à l'école
III. Les techniques d'enquête
1. Les conversations de terrain.
2. L'entretien non structuré.
3. Comment conduire un entretien.
4. Aspect potentiellement thérapeutique de l'entretien.
5. Les questionnaires.
IV. Utilisation des documents officiels et personnels
1. Documents officiels.
2. Les documents personnels.
3. Documents personnels des chercheurs
V. L'analyse des données recueillies
1. L'analyse spontanée (à chaud)
2. Classification et catégorisation.
3. Formulation de concepts.
VI. La théorisation
1. Vérification ou élaboration?
2. Problèmes théoriques
3. De l'input-output à la "boîte-noire".
4. Pour ou contre la théorisation?
VII. La rédaction finale
1. Les blocages d'écriture: comment les lever?
2. Faire attention aux stratégies d'évitement du travail.
3. La planification de l'écriture.

BIBLIOGRAPHIE (quelques livres de base)

• Ethnométhodologie, Sciences Sociales et Humaines